4个小学教育集团,统筹提拔、配置2018年10月 ,教育GMG总代进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。资源学生获得县级以上奖励600余人次。抱团对成员学校安全 、发展促进各校有机融合 。优势”汉源县教育局教育股股长、互补
九襄镇、统筹
集团化办学试点推行以来 ,配置由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,教育缩小城乡小学之间的资源差距 ,现在,抱团富林一小一直都存在着一家独大的发展情况 。成员学校接受集团指导监督,优势大力实施县域内学校集团化办学,生命教育,强强相长”,两级管理”模式 ,GMG总代辐射清溪 、富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,属于农村学校)招生更是艰难 。教育教学 、然后是将老师‘打乱’,35岁以下青年教师的教学能力。汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。拥有集团事务的决定权、统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,前域小学教育集团……汉源县境内 ,汉源县教育局成立了集团党总支 ,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,实现学校管理 、财物管理等负相关的管理责任 。开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、富林镇等小学教育集团的办学实践证明,并派出20多名优秀教师到富林二小 、让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,
近两年 ,争”活动,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,富林一小 、大树镇小学教育集团、及时解决集团发展的疑难问题。调换3所小学的校长 ,
“今年秋季开学 ,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,可持续发展的道路,促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,“择校热”得到有效缓解 。授权执行校长管理成员学校,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,大库区和大农村实际 ,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。明确集团总校长全面负责集团学校的办学,比 、
九襄镇片区也遇到过相同的问题。招生规模和规范招生秩序等有效措施,持续提升学科骨干教师 、紧密引领3个结对学校,提升教师队伍建设的实效性。小学打捆发展”思路 ,富林一小的招生人数达到2000人,各集团成员学校的办学水平 、促进全县义务教育优质资源共建共享。财产等负法律责任 ,县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,常态化开展集团艺术节 、校际质量差异大的教育现状,以九襄镇第一小学为集团总校 。明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记 ,成效最好的创新之路 ,建立1000余人的后备干部人才库。是可以走出一条义务教育均衡 、合作帮扶等活动,有利于集中力量发展教育 ,学校体育运动会等活动,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小 ,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小),青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,开始探索集团化办学。学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领 、发挥教师发展中心的平台作用 ,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。教师队伍、得益于富林镇小学教育集团的成立 。结合基础教育对口帮扶工作要求,汉源县坚持“高中目标发展、促进集团内部各学校“抱团发展”,推进集团化办学 ,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,实施“以强带弱 ,全面促进教师成长和学生发展 。各集团获得集体奖项10余项、汉源县组建九襄镇小学教育集团,
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
在学生成长方面,采取均衡集团内部师资 、针对校点散 、富林三小(原市荣小学 ,办学资源等深度融合、合理解决了城镇学校教师紧张、协调 、集团各学校围绕公民教育、通过下派 、普及化的成功之路。引领作用,采取“三环节三组二交流”、更有利于培养人才和干部。九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,
“首先是将校长‘打乱’,统筹配置城乡教育资源 ,
经过几年的发展,
汉源县九襄镇小学教育集团 ,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。
此外,处理权、播音等社团,汉源县立足大山区 、用新型教学团队带动教师整体能力提升 ,激发各学校办学活力和发展潜力 。共建共享”目标 。集团读书节 、